In dit quasi- experimenteel onderzoek wordt de invloed nagegaan van scaffolds op het gebruik van zelfregulerende vaardigheden bij lerenden van 10-14 jaar die leren in een digitale leeromgeving met als doel domeinspecifieke kennis te verwerven. In dit onderzoek wordt rekening gehouden met persoonsgebonden kenmerken zoals motivatie, self- efficacy en voorkennis.