Dit onderzoek heeft als doel bij te dragen tot de ‘evidence-base’ van preventieve strategieën in ontwikkelingslanden door het ontwikkelen van een cultureel relevante schoolgebaseerde interventie bij Ecuadoriaanse adolescenten (11-13 jaar). De interventie strategieën worden ontwikkeld op basis van gedragsmodellen welke geïntegreerd zijn in twee complementaire theoretische protocols, i.e. (i) ‘Intervention Mapping’ en (ii) het ‘ Comprehensive Participatory Planning and Evaluation’ protocol.