Het onderzoeksvoorstel beoogt de implementatie van een response-to-intervention model aan het einde van het lager onderwijs. Hierbij wordt een gefaseerde mind map-interventie aangeboden om het leerstrategiegebruik, tekstbegrip en kennisverwerving te stimuleren door middel van drie ondersteuningsniveaus: klassikale instructie, instructie in kleine groepen en één-op-één coaching. Het onderzoek omvat instrument-ontwikkeling, grootschalige quasi-experimentele designs met herhaalde metingen en single-subject designs.