Research Explorer

Your browser does not support JavaScript or JavaScript is not enabled. Without JavaScript some functions of this webapplication may be disabled or cause error messages. To enable JavaScript, please consult the manual of your browser or contact your system administrator.

Project

Lees me voor, leer me woorden: Het blootleggen van interactieve voorleesprocessen als fundament voor woordenschatontwikkeling in het lager onderwijs.

Outputs and Outcomes

Publications

Read with me, I will learn words : effects of an interactive book reading intervention on first graders' expressive target vocabulary

Silke VanparysEline DecraeneHilde Van Keer

A1 Artikel in een tijdschrift in EUROPEAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY

What's the difference? Interactive book reading with at-risk and not-at-risk 1st- and 2nd-graders

Silke VanparysDries DebeerHilde Van Keer

A2 Artikel in een tijdschrift in JOURNAL OF RESEARCH IN CHILDHOOD EDUCATION

Vocabulary acquisition through interactive book reading : an ever-growing gap?

Silke VanparysHilde Van Keer

Unfolding interaction during reading with at-risk and not at-risk first and second graders

Silke VanparysHilde Van Keer

Input en interactie tijdens voorlezen

Silke VanparysHilde Van Keer