Voorschoolse voorzieningen kunnen belangrijke positieve effecten hebben, in het bijzonder voor kinderen in armoede en / of met een migratiegeschiedenis. Toch weten we dat ons onderwijssysteem maatschappelijke ongelijkheden reproduceert. In dit kwalitatieve onderzoek volgen we een antal kinderen gedurende hun eerste jaar in de kleuterschool. Door intensieve viedo- en audio-observaties, interviews met ouders en leraren, krijgen we een beeld van de factoren die een positieve of belemmerende invloed hebben op de socialisering van kinderen in armoede en/of kinderen met een migratieachtergrond.