Uw browser ondersteunt geen JavaScript of JavaScript is niet ingeschakeld. Zonder JavaScript kan sommige functionaliteit van deze webapplicatie uitgeschakeld zijn of foutmeldingen veroorzaken. Raadpleeg om JavaScript in te schakelen de handleiding van uw browser of contacteer uw systeembeheerder.

Project

Theoretische en methodologische vernieuwing in het onderzoek naar sociaal gedeelde metacognitieve regulatie bij studenten hoger onderwijs

Informatie

Projectteam

Organisaties

Output en outcomes

Publicaties

Identifying regulation profiles during computer-supported collaborative learning and examining their relation with students' performance, motivation, and self-efficacy for learning

Liesje De BackerHilde Van KeerFien De SmedtEmmelien MerchieMartin Valcke

A1 Artikel in een tijdschrift in COMPUTERS & EDUCATION

2022

Collaborative learning groups’ adoption of shared metacognitive regulation : examining the impact of structuring versus reflection-provoking support and its relation with group performance

Liesje De BackerHilde Van KeerMartin Valcke

A1 Artikel in een tijdschrift in EUROPEAN JOURNAL OF PSYCHOLOGY OF EDUCATION

2021