In taalverwervingstheorieën wordt het belang van blootstelling aan een vreemde taal binnen en buiten de klas beklemtoond. Als er veel input beschikbaar is voor de leerder kan er veel en snel worden geleerd. Het is echter niet zo duidelijk welke factoren en processen het leren aandrijven. In dit project zal ik de ontwikkling van Engelse spreek- en schrijfvaardigheid onderzoeken bij jonge vreemdetaalleerders, zowel op groepsniveau als op individueel niveau. Een benadering waar het leren van een vreemde taal op de voorgrond wordt geplaatst is ‘complex dynamic systems theory’ (CDST). De data van de individuele leerders zal ik ook bekijken vanuit CDST-perspectief. Ik zal de ontwikkeling onderzoeken in twee periodes: tijdens de middelbare schooltijd (lange termijn) en in een studie van één jaar die ontwikkeling ‘in real time’ in kaart brengt. Het project focust op verschillende aspecten van het leerproces: - Ten eerste zal ik onderzoeken wat de bijdrage is van interne en externe individuele variabelen in de ontwikkeling van het Engels als vreemde taal. - Een tweede onderzoekslijn zal focussen op ergodische groepen. - Ten derde zal ik onderzoek doen naar de leercurve voor verschillende aspecten van taalontwikkeling. - Tot slot zal ik onderzoeken hoe de ontwikkeling van aspecten van spreek- en schrijfvaardigheid zich tot elkaar verhouden. Met dit longitudinaal onderzoek wil ik meer inzicht verwerven in de leerprocessen en ontwikkeling van spreekvaardigheid in een vreemde taal.