Dit onderzoek richt zich op de ontwikkeling van een synergetisch ondersteuningsmodel voor computerondersteund onderzoekend leren in secundair STEM-onderwijs door middel van Teacher Design Teams. De focus ligt op de frequentie, duur en modaliteit waarop diverse ondersteuningstypes in synergie het leerproces kunnen ondersteunen. Dit ondersteuningsmodel beoogt het stimuleren van domeinspecifieke kennis, onderzoeksvaardigheden en leerlingmotivatie voor STEM.