Deze studie naar gender in de Ugandeze schoolklas berust op interdisciplinair onderzoek naar curriculummateriaal en pedagogiek. De focus is op genderrepresentatie in vier populaire Engelse tekstboeken die worden aanbevolen door het Ministerie van Onderwijs voor het leren van Engels aan leerlingen in Ugandeze secundaire scholen. Er wordt ook nagegaan hoe leerkrachten deze teksten mediëren en welke factoren deze omgang beïnvloeden.