Research Explorer gebruikt third party
cookies
om statistieken over het gebruik van de site te genereren. Daarvoor hebben we jouw toestemming nodig.
Akkoord
Sluiten
MENU
Over deze site
In English
Home
Onderzoekers
Projecten
Organisaties
Publicaties
Contact
Research Explorer
Uw browser ondersteunt geen JavaScript of JavaScript is niet ingeschakeld. Zonder JavaScript kan sommige functionaliteit van deze webapplicatie uitgeschakeld zijn of foutmeldingen veroorzaken. Raadpleeg om JavaScript in te schakelen de handleiding van uw browser of contacteer uw systeembeheerder.
Onderzoeker
Lisa Dewulf
Profiel
Projecten
Publicaties
Activiteiten
18
Resultaten
2022
Examining reading comprehension in disadvantaged segregated classes : the role of class composition, teacher trust, and teaching learning strategies
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
A1
Artikel in een tijdschrift
in
RESEARCH PAPERS IN EDUCATION
2022
Quality of teaching in segregated low SES classes : a mixed-methods study
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
A2
Artikel in een tijdschrift
in
JOURNAL OF EDUCATION FOR STUDENTS PLACED AT RISK
2022
2019
De wisselwerking tussen de klassamenstelling, de kwaliteit van de leerkracht en de schoolresultaten in Vlaamse concentratiescholen
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
A4
Artikel in een tijdschrift
in
WELWIJS (LEUVEN)
2019
Interpersonal citizenship skills of primary school students : the role of class composition
Lisa De Schaepmeester
Lisa Dewulf
Koen Aesaert
Johan van Braak
C1
Conferentie
2019
Teacher beliefs and teaching quality in segregated primary school classes : a study into the effects on students’ language achievement
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
Proefschrift
2019
2018
Listening Comprehension in Segregated Elementary Schools. Does Teaching Quality Matter?
Lisa Dewulf
Heleen Bourdeaud'hui
Koen Aesaert
Johan van Braak
C3
Conferentie
2018
2017
Reading and listening progress in segregated primary schools : does ethnic and socioeconomic classroom composition matter?
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
A1
Artikel in een tijdschrift
in
BRITISH EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL
2017
Reading comprehension in socially and ethnically segregated classes : the role of teaching quality
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
C3
Conferentie
2017
The role of teacher trust in segregated elementary schools : a multilevel repeated measures examination
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
A1
Artikel in een tijdschrift
in
SCHOOL EFFECTIVENESS AND SCHOOL IMPROVEMENT
2017
2016
Leerwinst in sociaal-etnisch gesegregeerde basisscholen: begrijpend lezen, luisteren & rekenen
Lisa Dewulf
Mieke Van Houtte
Johan van Braak
C3
Conferentie
2016
Reading and listening comprehension in socially and ethnically segregated elementary schools: the role of class compositional characteristics.
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
C3
Conferentie
2016
2015
PIEO onder de loep: longitudinaal onderzoek naar het effect van onderwijsinnovatie op de leerresultaten, leerwinst en het welbevinden van leerlingen in sociaal-etnisch gesegregeerde basisscholen
Elise Burny
Lisa Dewulf
Kenneth Hemmerechts
Maarten Goossens
Verslag
2015
Segregated primary classes and reading comprehension: a multilevel repeated measures examination
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
C3
Conferentie
2015
Sociaal-etnisch gesegregeerde basisscholen: excelleren en innoveren
Lisa Dewulf
Kenneth Hemmerechts
Maarten Goossens
C3
Conferentie
2015
Teaching quality in socially and ethnically segregated classes: the interplay between teachers and class characteristics in language lessons
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
C3
Conferentie
2015
2014
Het verband tussen leerkrachtenpercepties en taalprestaties in sociaal-etnisch gesegregeerde basisscholen
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
C3
Conferentie
2014
The relation between teacher perceptions and language achievement in socially and ethnically segregated primary schools
Lisa Dewulf
Johan van Braak
Mieke Van Houtte
C3
Conferentie
2014
2013
Digitale leesvaardigheid volgens PISA 2009
Inge De Meyer
Lisa Dewulf
Fauve De Backer
Nele Warlop
Verslag
2013
