Instellingen beheren
MENU
Over deze site
In English
Home
Onderzoekers
Projecten
Organisaties
Outputs & Impact
Infrastructuur
Contact
Research Explorer
Uw browser ondersteunt geen JavaScript of JavaScript is niet ingeschakeld. Zonder JavaScript kan sommige functionaliteit van deze webapplicatie uitgeschakeld zijn of foutmeldingen veroorzaken. Raadpleeg om JavaScript in te schakelen de handleiding van uw browser of contacteer uw systeembeheerder.
Onderzoeker
Evelien Opdecam
Profiel
Projecten
Publicaties & datasets
Activiteiten
Prijzen & Erkenningen
Octrooien
32
Resultaten
2025
A game plan to support first‐year students in higher education : the case study of a gamified orientation day
Lize Vanderstraeten
Fanny Buysschaert
Viktor De Mulder
Delphine François
Laure Janssens
Ann Maes
Grégory Maes
Elke Minnaert
Evelien Opdecam
A1
Artikel in een tijdschrift
in
EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATION
2025
A practical guide to implementing ChatGPT as a secondary coder in qualitative research
Eva Blondeel
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
A1
Artikel in een tijdschrift
in
INTERNATIONAL JOURNAL OF ACCOUNTING INFORMATION SYSTEMS
2025
Accountants’ perspectives on their use of pedagogical skills in advisory discussions : bridging practice and accounting education
Niels Garwig
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ACCOUNTING EDUCATION
2025
Chicken or egg? On the relation between course performance and first-year students’ well-being and self-efficacy
Lize Vanderstraeten
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ACCOUNTING EDUCATION
2025
First impressions matter : teaching approaches to introduce accounting in secondary education
Laura Claeys
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
A1
Artikel in een tijdschrift
in
EDUCATIONAL STUDIES
2025
From intention to action : nudging initial adoption and subsequent use of gamified E-learning tools in higher education
Sara Wuyts
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
A2
Artikel in een tijdschrift
in
TECHNOLOGY KNOWLEDGE AND LEARNING
2025
Goal clarification and process feedback matter : reducing test anxiety in low-stakes testing
Stefanie De Jonge
Evelien Opdecam
Erika A. Patall
Leen Haerens
A1
Artikel in een tijdschrift
in
JOURNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION
2025
Goal clarification and process feedback matter : reducing test anxiety in low-stakes testing
Stefanie De Jonge
Evelien Opdecam
Erika A. Patall
Leen Haerens
A1
Artikel in een tijdschrift
in
JOURNAL OF EXPERIMENTAL EDUCATION
2025
Let's sTEAMulate! Stimulating students' teamwork skills in secondary accounting education : an educational design research
Amelie Vanhove
Evelien Opdecam
Leen Haerens
Proefschrift
2025
2024
A little push in the back : nudging students to improve procrastination, class attendance and preparation
Eva Blondeel
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
A1
Artikel in een tijdschrift
in
STUDIES IN HIGHER EDUCATION
2024
CATME‐B in secondary education : exploring the perceptions of students and teachers
Amelie Vanhove
Evelien Opdecam
Sarah Mestdagh
Leen Haerens
A1
Artikel in een tijdschrift
in
EUROPEAN JOURNAL OF EDUCATION
2024
Does practice make perfect? The effect of online formative assessments on students’ self-efficacy and test anxiety
Eva Blondeel
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
A1
Artikel in een tijdschrift
in
BRITISH ACCOUNTING REVIEW
2024
Essays on enriching learning experiences in accounting education : dealing with procrastination
Eva Blondeel
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
Proefschrift
2024
Navigating change during the transition to higher education : evidence on student well-being and orientation initiatives in economics and business education
Lize Vanderstraeten
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
Proefschrift
2024
Predicting first-year university progression using early warning signals from accounting education : a machine learning approach
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
Hans van der Heijden
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ACCOUNTING EDUCATION
2024
Test anxiety fluctuations during low-stakes secondary school assessments : the role of the needs for autonomy and competence over and above the number of tests
Stefanie De Jonge
Evelien Opdecam
Leen Haerens
A1
Artikel in een tijdschrift
in
CONTEMPORARY EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
2024
2023
Fostering social skills in the Flemish secondary accounting education : perceived challenges, opportunities, and future directions
Amelie Vanhove
Evelien Opdecam
Leen Haerens
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ACCOUNTING EDUCATION
2023
The effect of COVID-19 on the well-being of first-year university students
Lize Vanderstraeten
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
Wim Beyers
A1
Artikel in een tijdschrift
in
EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
2023
2022
Balanslezen voor de niet-financiële professional
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
Elke Minnaert
Laura Claeys
Eva Blondeel
Boek
2022
Effect of a summer school on formative and summative assessment in accounting education
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
A2
Artikel in een tijdschrift
in
JOURNAL OF ACCOUNTING EDUCATION
2022
How to welcome first-year students : best practice of a gamified orientation day
Lize Vanderstraeten
Fanny Buysschaert
Viktor De Mulder
Delphine François
Laure Janssens
Ann Maes
Grégory Maes
Elke Minnaert
Evelien Opdecam
C1
Conferentie
2022
Stimulating higher education students to use online formative assessments : the case of two mid-term take-home tests
Eva Blondeel
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
A1
Artikel in een tijdschrift
in
ASSESSMENT & EVALUATION IN HIGHER EDUCATION
2022
2021
And then there was COVID-19 : do the benefits of cooperative learning disappear when switching to online education?
Eva Blondeel
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
A1
Artikel in een tijdschrift
in
SUSTAINABILITY
2021
2020
Insights into accounting education in an COVID-19 world : Belgium
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ACCOUNTING EDUCATION
2020
2019
Choice-based learning : lecture-based or team learning?
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ACCOUNTING EDUCATION
2019
2018
Seven disagreements about cooperative learning
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ACCOUNTING EDUCATION
2018
2017
Accounting education : a cognitive load theory perspective
Evelien Opdecam
Boek recensie
2017
The relationship between motivation, learning approaches, academic performance and time spent
Patricia Everaert
Evelien Opdecam
Sophie Maussen
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ACCOUNTING EDUCATION
2017
2014
Empirical essays on team learning in accounting education
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
Hilde Van Keer
Proefschrift
2014
Preferences for team learning and lecture-based learning among first-year undergraduate accounting students
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
Hilde Van Keer
Fanny Buysschaert
A1
Artikel in een tijdschrift
in
RESEARCH IN HIGHER EDUCATION
2014
2012
Improving student satisfaction in a first-year undergraduate accounting course by team learning
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ISSUES IN ACCOUNTING EDUCATION
2012
2011
The impact of cultural factors on students' learning style preferences: a global comparison between Japan, Australia and Belgium
Gregory Boland
Satoshi Sugahara
Evelien Opdecam
Patricia Everaert
A2
Artikel in een tijdschrift
in
ASIAN REVIEW OF ACCOUNTING
2011