Het PIRLS 2026-project heeft als doel een uitgebreid overzicht te bieden van de leesvaardigheid van leerlingen in het vierde leerjaar van het basisonderwijs in Vlaanderen, in vergelijking met internationale normen. Voortbouwend op eerdere PIRLS-cycli onderzoekt deze studie trends in leesprestaties, betrokkenheid van leerlingen en didactische praktijken binnen het basisonderwijs. Het project maakt gebruik van grootschalige toetsen om de leesbegripvaardigheden te evalueren, aangevuld met contextuele gegevens over de thuis- en schoolomgeving. Door de sterktes en uitdagingen van het leesonderwijs in Vlaanderen in kaart te brengen, zal het PIRLS 2026-onderzoek beleidsmakers, leerkrachten en onderzoekers informeren over strategieën ter verbetering van de leesvaardigheid.