Een groot aantal eerdere studies heeft aangetoond dat tweetaligheid een voordelige invloed zouden hebben op cognitieve controle (CC) (e.g. Crivello et al., 2016), werkgeheugen (WG), en intelligentie (IQ) (e.g. Woumans et al., 2016). Toch wordt de betrouwbaarheid en validiteit van dit zogenaamde 'tweetalig voordeel' ook in twijfel getrokken (o.a. Paap et al., 2015) en vormen mogelijks relevante groepsverschillen een risico voor de gerapporteerde groepsvergelijkingen. Deze problemen eigen aan het onderzoeksveld vragen om een longitudinaal design met grote aantallen participanten. Daarom wil dit project tweetaligheidseffecten onderzoeken in een longitudinaal design, waar cognitieve ontwikkeling wordt geëvalueerd binnen groepen van initieel gelijke participanten. In een eerste studie willen we jaarlijks drie verschillende groepen testen (tweetaligen, eentaligen en tweede-taalverwervers) die op het eerste meetmoment vier jaar oud zijn. Zo kunnen we rechtstreeks het effect van tweede-taalverwerving onderzoeken op de ontwikkeling van CC, WM en IQ, én op de eerste-taalontwikkeling binnen de drie jaar die kritisch zijn voor cognitieve ontwikkeling. In een tweede studie willen we bovendien nagaan of mogelijke ontwikkelingsverschillen nog steeds zichtbaar zijn in post-kritische groepen tweetaligen, eentaligen en tweede-taalverwervers van zeven- tot negen-jarigen. Zo kunnen we mogelijke tweetalige voordelen en hun levensduur examineren binnen een vierjarig project.