In dit project wil ik mijn onderzoek naar individuele verschillen in taalvaardigheid en gerelateerde vaardigheden voortzetten. Zelfs onder universiteitsstudenten zijn er grote verschillen in taalvaardigheid zoals die bijvoorbeeld gemeten wordt met een woordenschattoets. Er zijn echter maar weinig tests beschikbaar voor deze onderzoeksgroep. Zelf heb ik al twee toetsen voor Nederlandse woordenschat ontwikkeld, die veel gebruikt worden. We hebben ook toetsen ontwikkeld voor Engels (Vermeiren et al., BRM, 2023), die ook veel gebruikt worden. Dit project moet het mogelijk maken om het onderzoek voort te zetten. Ik wil bijvoorbeeld onderzoeken hoe de verschillende testen zich tot elkaar verhouden: Hoe sterk hangen woordenschat en grammatica bijvoorbeeld samen? En hoe verhouden die twee zich tot tekstbegrip? Zijn er verschillen tussen impliciete taalkennis en expliciete taalkennis? De eerste wordt verworven door taal te gebruiken, de tweede door regels te leren. Dit kan een verschil maken, vooral voor mensen die een tweede taal leren. Daarnaast probeer ik ook te begrijpen waarom er een verband is tussen leesplezier en empathie (bijv. Hendel & Brysbaert, submitted). Dergelijk onderzoek is alleen mogelijk als er voor elke vaardigheid goede, gevalideerde toetsen worden ontwikkeld.