Lateralisatie verwijst naar verschillen in specialisatie in specifieke cognitieve processen van de beide hersenhelften. Anatomische asymmetrie worden meestal gedefinieerd bij de geboorte, terwijl de functionele asymmetrie zijn een gevolg van rijping processen beïnvloed door de ontwikkeling en ervaring. Lezen is niet eigen aan de mens. Evolutionaire spreken van de hersenen was niet gemaakt om te lezen. Daarom is het zeer waarschijnlijk belangrijke structurele veranderingen in de hersenen te betrekken. In de afgelopen decennia neurale mechanismen van visuele woordherkenning zijn uitgebreid bestudeerd in bekwamen lezers en fMRI onderzoek heeft een uitgebreid corticale netwerk verspreid over de frontale, temporale en occipitale cortex onthuld. Het is echter nog onduidelijk of het lezen van aanverwante gebieden in de hersenen worden gewijd aan het lezen of dienen meer algemene doeleinden en hoe lateralisatie evolueert tijdens het lezen. In het algemeen is er weinig informatie beschikbaar over hoe het leren veranderingen kan lezen de hersenen. In deze longitudinale studie willen we de ontwikkeling van het lezen netwerken en de lateralisatie van specifieke gebieden in de hersenen te bestuderen. Functionele en anatomische veranderingen in de hersenen wordt over een longitudinaal onderzoek naar een groep kinderen vóór en na de officiële leesinstructie onderzocht. Om variabiliteit te verhogen voornamelijk linkshandige personen zullen worden opgenomen. Ze tonen meer variatie in de hersenen organisatie en lateralisatie patronen en vormen een weinig bekende groep in de normale populatie.