Het voorgestelde project heeft als doel in kaart te brengen hoe sociofonetische variatie wordt verworven als onderdeel van T2 fonologische verwerving bij leerders van het Frans als een Vreemde Taal. Net als eerstetaalleerders (T1) worden tweede- (T2) of vreemdetaalleerders voortdurend blootgesteld aan sociofonetische variatie in de akoestische input, aangezien elke vorm van spraak informatie bevat over de regionale en sociale achtergrond van de spreker. Ondanks het feit dat taalkundige en sociale informatie in de input onafscheidelijk zijn, is het meeste onderzoek naar sociofonetische variatie tot nu toe gericht op eentalige (Engelse) contexten. Er is dus heel weinig bekend over (i) hoe T2-leerders sociofonetische kenmerken van de T2 leren percipiëren en bewust opmerken en (ii) in welke mate ze die kenmerken reproduceren in hun eigen spraak tijdens mondelinge interacties. Dit project heeft als doel deze hiaten te vullen aan de hand van vier experimenten, waarbij de focus ligt op de onderbelichte populatie van leerders van het Frans als Vreemde Taal. Het project zal, theoretisch, unieke inzichten bieden in de rol van (socio)fonetische variatie in T2-fonologie en, empirisch, bijdragen aan het onderzoek in het nog opkomende veld van de Franse sociofonetiek. Methodologisch is het voorgestelde project innovatief omdat het een bottom-up benadering gebruikt voor het identificeren van relevante sociofonetische kenmerken, waarbij respondenten centraal staan.