Dit project richt zich op de exploratie van leereffecten (inhoud en mediageletterdheid) van Digital Game-Based Learning (DGBL) in de derde graad van het secundair onderwijs. Centraal staat het ontwikkelen en toetsen van een padmodel dat het curriculumpotentieel van games, spelgedrag an stakeholder beliefs, self-efficacy, mediageletterdheid en academisch presteren integreert.