Vakdidactisch/publiekshistorisch onderzoek betreffende de link tussen erfgoededucatie en het didactisch behandelen van controversiële (en gevoelige) onderwerpen in het secundair onderwijs in Vlaanderen. De focus ligt op de onderzoeksvraag: helpt de inzet van erfgoed in de klas om controversiële onderwerpen tijdens de les geschiedenis makkelijker bespreekbaar te maken?

Het onderzoek bestaat uit drie kerncomponenten. Ten eerste het ontwikkelen van lespakketten waarin het werken met erfgoed, meer concreet archiefstukken, over controversiële onderwerpen centraal staat. Ten tweede het uittesten van deze lespakketten in het Vlaamse onderwijs, met inbegrip van alle finaliteiten (doorstroom, dubbele finaliteit en arbeidsmarkt). Ten derde het bevragen van zowel leerlingen als leerkrachten over zowel de specifieke beleving van het concrete lespakket als hun algemene beliefs over de plaats van het desbetreffende controversiële onderwerp binnen het curriculum en de aanpak hiervan via erfgoed.