Dit project richt zich op hoe computerondersteund samenwerkend onderzoek naar de onderwijspraktijk of Science, Technology, Wiskunde en Engineering (STEM) en hoe de steun moet worden ontworpen om een ​​diversiteit aan studenten te dienen met betrekking tot het verkrijgen van diepgaande kennis bouw, het oplossen van problemen moet worden gebracht vaardigheden en motivatie in de wetenschap. Literatuur benadrukt dat ondersteuning van meerdere studenten in een technologie ondersteund klas vraagt ​​steun uit verschillende bronnen, dat is de technologie, collega's en de leraar. Toch is de leraar speelt een belangrijke rol bij de integratie van deze verschillende bronnen. Bovendien moet de leraar de balans tussen het ondersteunen van de autonomie van studenten tijdens onderzoekend leren aan de ene kant vinden, maar zorgt ervoor dat studenten niet overweldigd door de complexiteit of de frustratie die soms kunnen ontstaan ​​in het doen van wetenschappelijk onderzoek te krijgen. Dit onderzoek zal onderzoeken hoe geavanceerde technologieën kunnen leerkrachten helpen om op maat gesneden ondersteuning aan verschillende studenten te bieden, en hoe dit op zijn beurt zal STEM leren te bevorderen. Dit onderzoek zal in authentieke klassen van het voortgezet onderwijs (leeftijd 15-16) en de effecten van twee ondersteunende tools worden uitgevoerd zal worden onderzocht. Het totale project heeft tot doel de ontwerprichtlijnen vooruit voor het creëren van optimale ondersteuning voor een diversiteit aan studenten in de technologie ondersteund STEM onderzoekend leren welke bevorderen studenten, en op dezelfde wijze offload de inspanning die betrokken zijn bij het geven van individuele begeleiding leraar