Vroeggeboren kinderen hebben een verhoogde kans op leerproblemen. Aangezien dit een impact kan hebben op hun latere levensstandaard en -kwaliteit, is het belangrijk om eventuele problemen op dit vlak vroeg te detecteren en aan te pakken.

In deze studie onderzoeken we bij twee groepen van ieder ongeveer 50 vroeggeboren kinderen op de leeftijd van 5 jaar een combinatie van domeingenerieke (bv. zelfregulatie, taal), domeinspecifieke (bv. fonologie en number sense) en omgevingsfactoren (bv. talig en cijfermatig aanbod thuis, ouder-kind interactie) die mogelijke leerproblemen kunnen voorspellen. Bij de eerste steekproef zullen we nagaan in welke mate de vroege ontwikkeling en kenmerken van de ouder-kind interactie op 2 en 3 jaar de predictoren op 5 jaar kunnen voorspellen (deze data zijn beschikbaar binnen de onderzoeksgroep). De tweede groep zal nieuw gerekruteerd worden. Bijkomende financiering zal gezocht worden om deze kinderen verder te kunnen opvolgen op lagere-schoolleeftijd.