Van een initiële lerarenopleiding wordt verwacht dat ze student leerkrachten voorziet van de nodige competenties om te slagen in de beroepspraktijk. Er is echter evidentie dat de kwaliteit van de bereikte competenties bij afgestudeerden eerder kritisch is. In dit onderzoek kijken we deze kritische competenties na vanuit een nieuw gevalideerde competentieraamwerk voor de Spaanse secundaire onderwijscontext.