Taal zit boordevol regelmatigheden. Er is aangetoond dat patronen tussen nabijgelegen elementen op verschillende taalniveaus de tekstverwerking voor een lezer vergemakkelijken (d.w.z., orthografisch, fonologisch, syntactisch). Het effect van statistische regelmatigheden die we de context noemen, blijft echter onderbelicht waardoor verschillende vragen onbeantwoord blijven. Hoe wordt het leesgedrag van mensen beïnvloed door de context? Welke rol speelt contextuele voorspelbaarheid in de ontwikkeling van leesvaardigheid? Hoe balanceren volwassen lezers de globale en lokale regelmatigheden tijdens het lezen? Door gebruik te maken van geavanceerde taalmodellen kunnen we de beperkingen uit het verleden bij het meten van voorspelbaarheid omzeilen en de voorspelbaarheid van woorden op lange afstand op een 'continue' manier kwantificeren. In drie complementaire werkpakketten zullen we onderzoeken hoe contextgebonden voorspelbaarheid zowel de leesvloeiendheid als het leesbegrip beïnvloedt in verschillende stadia van leesontwikkeling. Bovendien zal dit project onderzoeken hoe ervaren lezers zich flexibel kunnen aanpassen aan 'lokale' regelmatigheden in een tekst die afwijkt van de norm. Samen zullen deze inspanningen nieuwe inzichten opleveren in hoe leesgedrag tijdens de ontwikkeling en in verschillende situaties wordt beïnvloed door de context.