De International Computer and Information Literacy Study (ICILS) is een internationaal vergelijkend onderzoek naar digitale competenties in het secundair onderwijs. Elke vijf jaar brengt de studie de computer- en informatiegeletterdheid bij leerlingen in het tweede leerjaar van het secundair onderwijs in kaart. Sinds 2018 bevat ICILS een bijkomende module die de leerlingprestaties in computationeel denken meet. Deelname aan ICILS biedt inzicht in de vaardigheden van de Vlaamse leerlingen en hoe die zich verhouden ten opzichte van leerlingen in andere deelnemende landen.

De leerlingprestaties in computer- en informatiegeletterdheid en computationeel denken worden gemeten aan de hand van digitale toetsen. Daarnaast verzamelt de studie ook achtergrondinformatie omtrent de thuis- en schoolomgeving aan de hand van vragenlijsten voor de leerling, de leerkracht, de directie en de ICT-coördinator van de school. Zo kunnen alle resultaten steeds in de juiste context geïnterpreteerd worden.

ICILS wordt internationaal gecoördineerd door de International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), die naast ICILS nog andere grootschalige studies organiseert zoals het PIRLS-onderzoek naar leesvaardigheid en het TIMSS-onderzoek naar wiskunde en wetenschappen, beide in het lager onderwijs. ICILS vond voor het eerst plaats in 2013 met als doel na te gaan in welke mate leerlingen voorbereid zijn op studeren, werken en leven in een digitale wereld. Omwille van het wereldwijd toenemende belang van digitale competenties, is het aantal deelnemende landen over de edities heen gestegen tot meer dan 30 landen.

Op 12 november 2024 brengt de IEA voor het eerst verslag uit van de internationale resultaten van ICILS 2023.