Deze studie zoekt aansluiting bij het theoretisch-fundamenteel onderzoek naar ouderbetrokkenheid. Het eerste onderzoeksluik houdt verband met de psychometrische kwaliteitsbepaling van het concept ouderbetrokkenheid, vanuit ouder-, kind- en leraarperspectief. Het tweede empirische gedeelte spitst zich toe op de individuele, gezins- en schoolgebonden antecendenten van ouderbetrokkenheid, alsook op de invloed van deze betrokkenheid op leerprestaties en welbevinden van leerlingen in het lager onderwijs.