Dit onderzoek focust op de ontwikkeling en evaluatie van een model dat schoolautonomie situeert in de Chinese middle schools en linkt dit aan leerkracht en schoolleider variabelen. De vraag wordt ook onderzocht of en hoe dit gerelateerd is aan leerresultaten. De volgende onderzoeksvragen staan centraal: RQ1: Welke niveaus aan schoolautonomie kunnen geobserveerd worden in de Chinese high schools? RQ2: Wat is de relatie tussen schoolautonomie variabelen en schoolleider en leerkracht variabelen (school climate, collective self efficacy), and teacher outcomes (organizational commitment, organizational citizenship behavior, job satisfaction)? RQ3: Wat is de differentiële impact van SES, schoolomvang en GDP op de school schoolautonomie gerelateerde variabelen en het niveau van schoolautonomie? RQ4: Hoe is schoolautonomie gerelateerd aan leerprestaties en school academic capacity measures? RQ5: Hoe ervaren scholen verschillen in schoolautonomie?