Dit FWO-NRF project is gericht op het verwerven van theoretisch en empirisch inzicht in de competenties van lerarenopleiders in het omgaan met diversiteit. Met het oog op deze algemene doelstelling, combineert dit project eerst twee theoretisch complementaire perspectieven tot een geïntegreerd conceptueel kader: (1) het theoretisch kader rond leraarcompetenties van Blömeke en collega’s en (2) Bourdieu’s sociologische theorie rond habitus, kapitaal en veld. Vervolgens worden de drie aan elkaar gerelateerde onderzoeksdoelstellingen (OD) van dit project gepresenteerd. Dit project bestudeert (1) de competenties van lerarenopleiders in het omgaan met diversiteit (OD1), (2) de dynamische relaties tussen lerarenopleiders’ habitus, kapitaal en veld en lerarenopleiders’ competenties in het omgaan met diversiteit (OD2), en (3) de ontwikkeling van lerarenopleiders’ competenties in het omgaan met diversiteit door deelname aan een interventie (OD3). Aan de onderzoeksdoelen zijn drie empirische studies gekoppeld: (1) een grootschalig vragenlijstonderzoek (n=1200) (Studie 1); (2) een kwalitatief meervoudig casestudie onderzoek (n=24) (Studie 2), en een mixed-method interventieonderzoek (n=24) (Studie 3). De complementariteit van de projectpartners in het project is essentieel. Concreet situeert de complementaire expertise zich op een theoretisch niveau, een methodologisch niveau, een thematisch niveau en op onderzoekersniveau.