Welke sturingsmechanismen (regelgeving, bekostiging, marktwerking, etc.) leiden tot efficient gebruik van de beschikbare middelen en leiden tot een maximale prestatie van hogeronderwijsstelsels en afzonderlijke instellingen? Welke balans moeten overheden – in het licht van gekozen doelstellingen voor het hoger onderwijs – vinden tussen de diverse coordinatiemechanismen en beleidsinstrumenten? Hoe reageren hogeronderwijsinstellingen – wellicht proactief en zelfs subversief – op (combinaties van) coordinatiemechanismen en beleidsprikkels