Het meten en ontwikkelen van de sociale en emotionele vaardigheden van leraren is een prioriteit, maar het ontbreken van empirisch bewijs belemmert de voortgang. Dit voorstel onderzoekt de relatie tussen lerarenkenmerken en leerresultaten, gebruikt tekstmining om gunstige onderwijskenmerken uit leerlingbeschrijvingen te halen en ontwikkelt een beoordelingsinstrument voor lerarenvaardigheden.