Met het antropologisch-educatief perspectief van 'etnowiskunde' wordt onderzocht hoe autochtone procedures van leren en wereldbeeldconcepten invloed hebben op formeel denken (vooral begin wiskunde). Gekoppeld aan de cultuurgevoelige leertheorieën (Vygotsky, en vooral M. Cole) worden zo curricula en leerprocedures uitgewerkt die succes bij scholing in formeel denken (wiskunde) toelaten. Het verblijf van prof. Sal REstivo (REnnselaer Pol., NY) als eminent onderzoeker, zal samenwerking voor een gezamenlijke boekpublicatie finaliseren.