Dit onderzoek verkent het 'commons'-raamwerk als een potentieel alternatief voor de heersende neoliberale hegemonie in het onderwijs, waarbij kwetsbare jongeren buitengesloten worden. We onderzoeken de mogelijkheden ervan in het huidige secundair onderwijs via twee casestudies. Door middel van observaties, interviews, focusgroepen en de implementatie van twee 'commons'-projecten betrekken we schooldirecties, leerkrachten, ouders en leerlingen om drempels en kansen te identificeren.