Doel is de studie van de impact en toegevoegde waarde van zelf- en peerevaluatie in wikigebaseerde omgevingen voor computerondersteund samenwerkend leren. Zowel in secundair als hoger onderwijs settings zal de impact op het zelfregulerend lezen en de leerprestaties van studenten worden onderzocht, alsook de differentiële impact van de hoeveelheid, het type en de kwaliteit van de feedback in peerevaluatie condities.