Het algemeen doel van dit doctoraatsproject is het bepalen van curriculumeffecten van het spelen van videogames bij jongeren tussen 15 en 18 jaar, in een schoolse context. Centraal staat het ontwikkelen en toetsen van een complex padmodel dat het curriculumpotentieel van videogames, het feitelijk spelgedrag en de beliefs van lerenden/spelers en leerkrachten m.b.t. videogames, en leren met videogames integreert.