Coaches en leraren hebben de belangrijke taak om jongeren te laten groeien en ontwikkelen in een veilige en motiverende omgeving. Toch vervallen ze soms in een controlerende en demotiverende stijl van coachen en onderwijzen. De Zelf-Determinatie Theorie spreekt van een controlerende stijl wanneer coaches of leraren zich op een dwingende manier gedragen, waardoor ze anderen onder druk zetten om op een specifieke, voorgeschreven manier te handelen, denken of voelen zonder rekening te houden met hun behoeften en voorkeuren. Een controlerende stijl komt bijvoorbeeld tot uiting als coaches/leraren beloningen beloven als iemand goed presteert of voldoet aan de verwachtingen, terwijl ze druk zetten of straffen wanneer dit niet het geval is. Een controlerende stijl houdt ook in dat er dwingende taal wordt gebruikt, dat er wordt geroepen of gedreigd en dat er een zeer sterke focus ligt op fouten. Een controlerende stijl kan zeer subtiel aanwezig zijn en is daarom niet altijd gemakkelijk te herkennen. Bijvoorbeeld wanneer coaches of opvoeders iemand negeren als die niet aan de verwachtingen voldoet. Dit project zal zich verdiepen in een controlerende stijl in coaching en onderwijs, en tegelijkertijd motiverende alternatieven bestuderen. Een aantal sterke praktijk overtuigingen die een controlerende stijl rechtvaardigen worden systematisch onderzocht. De eerste overtuiging is dat bepaalde controlerende praktijken nodig zijn om succes te behalen, discipline bij te brengen en respect te bevorderen. De tweede overtuiging is dat sommige situaties of mensen baat hebben bij een controlerende aanpak. De derde overtuiging is dat een controlerende stijl niet schadelijk is als deze wordt gecombineerd met een meer empowerende, behoefte ondersteunende stijl. Dit project biedt een antwoord op de vraag van sporters en de bredere (sport)gemeenschap om veilige en motiverende sportomgevingen te creëren.