Dit project onderzoekt meertalige praktijken in Italiaanse L2-klassen in twee stedelijke gebieden van België: de Franstalige stad Luik en de Nederlandstalige stad Gent. Het onderzoek richt zich op het taalgebruik van docenten en de dialogische interacties die specifiek gericht zijn op uitleg binnen de online lessen van Italiaanse taalvaardigheid. Het biedt een diepgaande kwalitatieve analyse van hoe docenten met verschillende taalachtergronden uitleg geven in online Italiaanse lessen voor volwassen leerlingen. Om te laten zien hoe uitleg gestructureerd kan worden, wordt een conversatiemodel voorgesteld. Het onderzoek verkent daarnaast de strategieën die docenten gebruiken om hun uitleg te organiseren, waarbij transparantie wordt gewaarborgd terwijl de lessen boeiend en dynamisch blijven. Door middel van het Stra.D.A.-model wil de studie onderzoekers en docenten een hulpmiddel bieden om het evenwicht te beschrijven tussen duidelijkheid en uitdaging dat nodig is voor effectieve uitleg.