Instellingen beheren
MENU
Over deze site
In English
Home
Onderzoekers
Projecten
Organisaties
Outputs & Impact
Infrastructuur
Contact
Research Explorer
Uw browser ondersteunt geen JavaScript of JavaScript is niet ingeschakeld. Zonder JavaScript kan sommige functionaliteit van deze webapplicatie uitgeschakeld zijn of foutmeldingen veroorzaken. Raadpleeg om JavaScript in te schakelen de handleiding van uw browser of contacteer uw systeembeheerder.
Onderzoeker
Rielke Bogaert
Profiel
Projecten
Publicaties & datasets
Activiteiten
Prijzen & Erkenningen
Octrooien
25
Resultaten
2026
Aan de slag met de Vlaamse toetsen Nederlands lager en secundair onderwijs
Rielke Bogaert
Stéphanie Vanderheeren
Louise Lambregts
Lezing / Voordracht
2026
Wetenschappelijke onderbouwing bij taalexamens
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Carolien Frijns
[0-9]{2}
2026
2025
The impact of a Tier 1 intervention on fifth and sixth graders’ reading comprehension, reading strategy use, and reading motivation
Rielke Bogaert
Emmelien Merchie
Kim Van Ammel
Hilde Van Keer
A1
Artikel in een tijdschrift
in
LEARNING DISABILITY QUARTERLY
2025
Vlaamse toetsen getoetst : lessen uit het zesde jaar secundair onderwijs
Rielke Bogaert
Lieven Muylle
Louise Lambregts
C1
Conferentie
2025
2024
Iedereen aan boord van de begrijpende leesboot
Rielke Bogaert
Kim Van Ammel
A4
Artikel in een tijdschrift
in
SCHOOL- EN KLASPRAKTIJK
2024
Pilootstudie centrale toetsen Nederlands in Vlaanderen : wat leerlingen ons leren
Mieke De Latter
Fauve De Backer
Rielke Bogaert
Stéphanie Vanderheeren
C1
Conferentie
2024
2023
Development of the reading comprehension strategies questionnaire (RCSQ) for late elementary school students
Rielke Bogaert
Emmelien Merchie
Yves Rosseel
Hilde Van Keer
A1
Artikel in een tijdschrift
in
FRONTIERS IN PSYCHOLOGY
2023
Everyone on board?! Measuring and promoting reading motivation, strategy use, and comprehension for students in upper elementary grades through a response-to-intervention design
Rielke Bogaert
Hilde Van Keer
Emmelien Merchie
Proefschrift
2023
The development of the reading comprehension : progress monitoring (RC-PM) tool for late elementary students
Rielke Bogaert
Emmelien Merchie
Koen Aesaert
Hilde Van Keer
A2
Artikel in een tijdschrift
in
FRONTIERS IN EDUCATION
2023
2022
Leer leerlingen strategische lezers te worden
Amelie Rogiers
Rielke Bogaert
Kim Van Ammel
Emmelien Merchie
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
De zeven pijlers van onderwijs in begrijpend lezen
2022
2021
Betere en meer gemotiveerde begrijpende lezers in de klas? Van onderzoeksbevindingen naar concrete handvatten voor de praktijk
Rielke Bogaert
Kim Van Ammel
C1
Conferentie
2021
Development of a measurement instrument for upper primary students’ reading strategy use
Rielke Bogaert
Emmelien Merchie
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2021
Development of a progress monitoring tool for upper primary students’ reading comprehension
Rielke Bogaert
Koen Aesaert
Emmelien Merchie
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2021
Reading comprehension promotion by strategy instruction : from late elementary to secondary education
Rielke Bogaert
Kim Van Ammel
Emmelien Merchie
Koen Aesaert
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2021
Reading intervention : promoting late elementary students’ reading comprehension, motivation and strategy use
Rielke Bogaert
Emmelien Merchie
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2021
Teachers' knowledge and beliefs about reading comprehension instruction : differences across tracks?
Kim Van Ammel
Koen Aesaert
Rielke Bogaert
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2021
2020
Begrijpend lezen, instructieprincipe 1 : bevorder de leesmotivatie
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Begrijpend lezen, instructieprincipe 2 : besteed aandacht aan functioneel lezen
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Begrijpend lezen, instructieprincipe 3 : voorzie in expliciete strategie-instructie
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Begrijpend lezen, instructieprincipe 4 : stimuleer interactie tussen leerlingen
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Beter en gemotiveerd begrijpend lezen : vier instructieprincipes in samenhang
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Een bonte waaier aan leesstrategieën
Rielke Bogaert
Kim Van Ammel
A4
Artikel in een tijdschrift
in
FONS (BRUGGE)
2020
Individual differences in late elementary graders’ reading comprehension strategy use
Rielke Bogaert
Emmelien Merchie
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2020
2019
Investigating differentiated instruction in a text-learning strategy intervention with mind maps
Rielke Bogaert
Emmelien Merchie
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2019
Learning from texts and mind maps : an eye-tracking and retrospective interview study
Emmelien Merchie
Rielke Bogaert
Hilde Van Keer
Leen Catrysse
C3
Conferentie
2019