Instellingen beheren
MENU
Over deze site
In English
Home
Onderzoekers
Projecten
Organisaties
Publicaties
Infrastructuur
Contact
Research Explorer
Uw browser ondersteunt geen JavaScript of JavaScript is niet ingeschakeld. Zonder JavaScript kan sommige functionaliteit van deze webapplicatie uitgeschakeld zijn of foutmeldingen veroorzaken. Raadpleeg om JavaScript in te schakelen de handleiding van uw browser of contacteer uw systeembeheerder.
Onderzoeker
Naïma Lafrarchi
Profiel
Projecten
Publicaties
Activiteiten
Prijzen & Erkenningen
44
Resultaten
2024
De waarde van erfgoed en historische distantie om controversiële onderwerpen makkelijker bespreekbaar te maken in het onderwijs
Vital Stichelbaut
Martine Vermandere
Hildegarde Van Genechten
Joris Van Doorsselaere
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2024
Teachers’ responses to ethnic discrimination : an exploratory study in Flemish secondary schools
Marloes Hagenaars
Naïma Lafrarchi
Wendelien Vantieghem
Peter Stevens
A1
Artikel in een tijdschrift
in
BRITISH EDUCATIONAL RESEARCH JOURNAL
2024
Teaching as a roller coaster : encountering and embracing the unknown
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2024
2023
Controversial and sensitive narratives : historical empathy as a toolbox
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2023
Keynote : diversiteit op school
Naïma Lafrarchi
Lezing / Voordracht
2023
Navigating alongside the limits of mutual interdependence : Flemish Islamic religious education
Naïma Lafrarchi
Hoofdstuk in een boek
in
Islamic studies in European higher education : navigating academic and confessional approaches
2023
Samen leren uit het verleden : hoe omgaan met gevoelige thema’s?
Naïma Lafrarchi
Lezing / Voordracht
2023
The Hikmah model as a means for interconvictional dialogue and citizenship education in Francophone (Belgian) secondary education
Naïma Lafrarchi
A1
Artikel in een tijdschrift
in
RELIGIOUS EDUCATION
2023
2022
Burgerschapscompetenties : wat zeg je?
Naïma Lafrarchi
Blog bericht
2022
Controversial history : a matter of multi-perspectivity and historical consciousness : does the history teacher training prepare for the super-diversity present in history classes?
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2022
De lerarenopleiders uitgenodigd en geprikkeld tot professionele groei : samen onderwijs maken vanuit een multiperspectieve benadering
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2022
De sociale functie van burgerschap : mens-worden en mens-zijn
Naïma Lafrarchi
Hoofdstuk in een boek
in
Elke school socialiseert : vele wegen naar burgerschap
2022
Empathie als inzet voor een groter historisch bewustzijn en inclusief burgerschap
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2022
Franken, Leni & Bill Gent (2021), Islamic Religious Education in Europe
Naïma Lafrarchi
Boek recensie
2022
Geschiedenis doceren in een globaliserende wereld : vernieuwing van het tijdvakkenkader
Carla van Boxtel
Naïma Lafrarchi
Annemiek Houwen
C3
Conferentie
2022
Het Verleden als bindmiddel voor het Heden : de rol van historici in inclusieve geschiedschrijving
Naïma Lafrarchi
Joris Van Doorsselaere
C3
Conferentie
2022
Historical empathy as a means to 'connect' in a super diverse class context : teachers' affective proficiency in the midst of historical controversial and sensitive discussions
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2022
Islam and education : non-confessional and non-denominational education about islam in state schools
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2022
Islam op de openbare school : burgerschapseducatie via interlevensbeschouwelijke dialooglessen
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2022
State of art : Islamic schools French speaking Wallonia and Brussels (Belgium)
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2022
2021
Bridging the past and the future in the present cultural and historical awareness as a means to ‘connect’ in a super divers class context
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2021
De zin in burgerschapszin : verbinding, nuance en multiperspectiviteit in een superdiverse samenleving
Naïma Lafrarchi
Blog bericht
2021
Intra- and interreligious dialogue in Flemish (Belgian) secondary education as a tool to prevent radicalisation
Naïma Lafrarchi
A1
Artikel in een tijdschrift
in
RELIGIONS
2021
Religious education : to be or not to be? Personal identity development and professionalism of RE teachers
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2021
The place and role of empathy and emotions in understanding history in Flemish (Belgian) secondary Education
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2021
Time, memory and affect in the classroom : a challenge for history teachers in Flemish secondary education
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2021
2020
Assessing Islamic religious education curriculum in Flemish public secondary schools
Naïma Lafrarchi
A1
Artikel in een tijdschrift
in
RELIGIONS
2020
Boeklancering : #(S)hedidit : over ondernemerschap, jongeren en diversiteit
Naïma Lafrarchi
Lezing / Voordracht
2020
Geborgen als borg voor het leren én leven
Naïma Lafrarchi
Hoofdstuk in een boek
in
Geborgenheid, thuiskomen in de wereld : over de pedagogische opdracht van de school
2020
Kwetsbaarheid als kracht bij interlevensbeschouwelijk onderwijzen en leren
Naïma Lafrarchi
Erik Renkema
André Mulder
A4
Artikel in een tijdschrift
in
NARTHEX (BUDEL)
2020
Levensbeschouwing en religie in de hulpverlening : een verkennend onderzoek over levensbeschouwelijke competenties in de hulpverlening
Jamila Achahchah
Zsuzsa Kovács
Trees Pels
Naïma Lafrarchi
Ahmed Hamdi
Fien Hebly
Verslag
2020
Praktijkwijzer : omgaan met gespannen situaties op school
Naïma Lafrarchi
Hoofdstuk in een boek
in
Zonder wrijving geen glans : identiteit en waarden op school
2020
2018
Didactical and pedagogical analysis of the IRE curriculum in Flemish public secondary schools
Naïma Lafrarchi
C3
Conferentie
2018
2017
Hikmah for interconvictional dialogue in Belgian primary schools
Naïma Lafrarchi
Hoofdstuk in een boek
in
Interfaith education for all : theoretical perspectives and best practices for transformative action
2017
Kritische reflectie op 'Religie en levensbeschouwing : rationale voor een kerncurriculum vo'
Naïma Lafrarchi
A4
Artikel in een tijdschrift
in
NARTHEX (BUDEL)
2017
Maakt religie een verschil? Islamitische pedagogie beter begrijpen
Naïma Lafrarchi
Boek
2017
The classroom : place of interfaith encounters : an exploration of the complexity and the interrelatedness between theoretical concepts and practical situations of interfaith education in a secular(ized/izing) age
Ina ter Avest
Duncan Wielzen
Naïma Lafrarchi
C1
Conferentie
2017
2016
Via interlevensbeschouwelijke dialoog op school naar een actief en betrokken burgerschap
Naïma Lafrarchi
Artikel in een magazine
2016
2015
Kinderen gods : kinderrechten en kindbeelden in de islam
Hans Van Crombrugge
Naïma Lafrarchi
A2
Artikel in een tijdschrift
in
TIJDSCHRIFT VOOR JEUGD EN KINDERRECHTEN
2015
Opvoedingsidealen van Moslimjongeren
Naïma Lafrarchi
Han Van Crombrugge
Koen Ponnet
Hoofdstuk in een boek
in
Jong met een hart voor familie : hoe jongeren denken over gezinnen
2015
2014
Is een 'moderne' Islamitische pedagogiek mogelijk?
Hans Van Crombrugge
Naïma Lafrarchi
A4
Artikel in een tijdschrift
in
ETHISCHE PERSPECTIEVEN
2014
Onderwijs en de preventie van radicalisering : conceptuele voorstellen
Hans Van Crombrugge
Naïma Lafrarchi
Koen Ponnet
A2
Artikel in een tijdschrift
in
TIJDSCHRIFT VOOR ONDERWIJSRECHT EN ONDERWIJSBELEID
2014
2013
Islamitisch onderricht in Vlaamse scholen
Naïma Lafrarchi
Hans Van Crombrugge
A2
Artikel in een tijdschrift
in
TIJDSCHRIFT VOOR ONDERWIJSRECHT EN ONDERWIJSBELEID
2013
2011
Hefbomen voor integratie en praktijkvoorbeelden
Naïma Lafrarchi
A4
Artikel in een tijdschrift
in
IVO (ANTWERPEN)
2011