Instellingen beheren
MENU
Over deze site
In English
Home
Onderzoekers
Projecten
Organisaties
Publicaties
Infrastructuur
Contact
Research Explorer
Uw browser ondersteunt geen JavaScript of JavaScript is niet ingeschakeld. Zonder JavaScript kan sommige functionaliteit van deze webapplicatie uitgeschakeld zijn of foutmeldingen veroorzaken. Raadpleeg om JavaScript in te schakelen de handleiding van uw browser of contacteer uw systeembeheerder.
Onderzoeker
Kim Van Ammel
Profiel
Projecten
Publicaties
Activiteiten
Prijzen & Erkenningen
20
Resultaten
2024
The impact of a tier 1 intervention on fifth and sixth graders’ reading comprehension, reading strategy use, and reading motivation
Rielke Bogaert
Emmelien Merchie
Kim Van Ammel
Hilde Van Keer
A1
Artikel in een tijdschrift
in
LEARNING DISABILITY QUARTERLY
2024
2022
Leer leerlingen strategische lezers te worden
Amelie Rogiers
Rielke Bogaert
Kim Van Ammel
Emmelien Merchie
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
De zeven pijlers van onderwijs in begrijpend lezen
2022
2021
An analytical description of ProjectExpert : a reading program for ninth grade vocational students
Kim Van Ammel
Koen Aesaert
Fien De Smedt
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2021
An analytical description of ProjectExpert : an instructional reading program for ninth grade vocational students
Kim Van Ammel
Koen Aesaert
Fien De Smedt
Flore De Meester
Hilde Van Keer
A2
Artikel in een tijdschrift
in
L1 EDUCATIONAL STUDIES IN LANGUAGE AND LITERATURE
2021
Betere en meer gemotiveerde begrijpende lezers in de klas? Van onderzoeksbevindingen naar concrete handvatten voor de praktijk
Rielke Bogaert
Kim Van Ammel
C1
Conferentie
2021
Implementing a reading intervention in authentic 9th grade vocational classrooms : a study into the quality of implementation and its relationship with students' learning outcomes
Kim Van Ammel
Koen Aesaert
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2021
Reading comprehension promotion by strategy instruction : from late elementary to secondary education
Rielke Bogaert
Kim Van Ammel
Emmelien Merchie
Koen Aesaert
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2021
Reading with skill and will? Mapping and fostering secondary school students' reading comprehension, strategy use and motivation
Kim Van Ammel
Hilde Van Keer
Koen Aesaert
Proefschrift
2021
Skill or will? The respective contribution of motivational and behavioural characteristics to secondary school students' reading comprehension
Kim Van Ammel
Koen Aesaert
Fien De Smedt
Hilde Van Keer
A1
Artikel in een tijdschrift
in
JOURNAL OF RESEARCH IN READING
2021
Teachers' knowledge and beliefs about reading comprehension instruction : differences across tracks?
Kim Van Ammel
Koen Aesaert
Rielke Bogaert
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2021
2020
Begrijpend lezen, instructieprincipe 1 : bevorder de leesmotivatie
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Begrijpend lezen, instructieprincipe 2 : besteed aandacht aan functioneel lezen
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Begrijpend lezen, instructieprincipe 3 : voorzie in expliciete strategie-instructie
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Begrijpend lezen, instructieprincipe 4 : stimuleer interactie tussen leerlingen
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Beter en gemotiveerd begrijpend lezen : vier instructieprincipes in samenhang
Kim Van Ammel
Rielke Bogaert
Amelie Rogiers
Hilde Van Keer
Hoofdstuk in een boek
in
Didactiek Nederlands : handboek
2020
Een bonte waaier aan leesstrategieën
Rielke Bogaert
Kim Van Ammel
A4
Artikel in een tijdschrift
in
FONS (BRUGGE)
2020
ProjectExpert : enhancing vocational students’ reading motivation and comprehension
Kim Van Ammel
Koen Aesaert
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2020
2019
The relationship between 9th grade students' reading motivation, reading behavior and reading comprehension
Kim Van Ammel
Koen Aesaert
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2019
The relative contribution of cognitive and motivational variables to secondary school students' reading comprehension, taking into account their educational track
Kim Van Ammel
Koen Aesaert
Hilde Van Keer
C3
Conferentie
2019
2018
Begrijpend lezen bij 15-jarige leerlingen : is er een verband met leerling-, leraar- en/ of schoolgerelateerde factoren?
Kim Van Ammel
C1
Conferentie
2018