Research Explorer

Your browser does not support JavaScript or JavaScript is not enabled. Without JavaScript some functions of this webapplication may be disabled or cause error messages. To enable JavaScript, please consult the manual of your browser or contact your system administrator.

Researcher

Eline Decraene

Publications & Research Data

Awards & Distinctions

19 Results

2025

Exploring vocabulary acquisition in emergent bilingual children : a comparative study of three interactive book reading approaches

Eline DecraeneMaribel Montero PerezHilde Van Keer

Interactief voorlezen in meertalige klassen : meer talen, meer kansen

Eline DecraeneMaribel Montero PerezHilde Van Keer

A4 Journal Article in TIJDSCHRIFT TAAL

L2 vocabulary learning through interactive book reading and factors that affect learning in emergent bilingual primary school children

Eline DecraeneMaribel Montero PerezHilde Van Keer

Read with me, I will learn words : effects of an interactive book reading intervention on first graders' expressive target vocabulary

Silke VanparysEline DecraeneHilde Van Keer

A1 Journal Article in EUROPEAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY

Vocabulary instruction during interactive book reading with emergent bilinguals

Eline DecraeneMaribel Montero PerezHilde Van Keer

Woordenschat in dialoog: interactief voorlezen met meertalige kinderen in het eerste en tweede leerjaar (groep 3 en 4)

Eline DecraeneHilde Van KeerMaribel Montero Perez

Woordenschat in dialoog: interactief voorlezen met meertalige kinderen in het eerste en tweede leerjaar (groep 3 en 4)

Eline DecraeneSilke VanparysMaribel Montero PerezHilde Van Keer

Woordenschatverwerving van meertalige kinderen bij de start van het lager onderwijs versterken via interactief voorlezen

Eline DecraeneHilde Van KeerMaribel Montero Perez

2024

Rapport bij het piloottraject #iedereenvoorlezen, een hybride professionaliseringstraject rond interactief voorlezen : monitoring van leraarcompetenties

Hilde Van KeerEline DecraeneSilke VanparysLore De CockFien De SmedtSarah-Jane Arschoot

Voorlezen in (inter)actie : impact van het tweejarige hybride professionaliseringstraject #iedereenvoorlezen

Iris VansteelandtJona HebbrechtEline DecraeneSilke VanparysHilde Van Keer

2023

Building vocabulary bridges : exploring pre-service primary school teachers’ dispositions on L2 vocabulary instruction for emergent bilinguals through interactive book reading

Eline DecraeneSilke VanparysMaribel Montero PerezHilde Van Keer

A2 Journal Article in Education Sciences

Het effect van interactief voorlezen op de woordenschat van kinderen in het 1e leerjaar (Groep 3)

Silke VanparysEline DecraeneHilde Van Keer

Opvattingen van student-leraren over woordenschatinstructie voor tweedetaalleerders

Eline DecraeneSilke VanparysMaribel Montero PerezHilde Van Keer

Pre-service primary school teachers’ beliefs on interactive book reading in multilingual contexts

Eline DecraeneHilde Van KeerMaribel Montero Perez

Voorlezen in (inter-)actie!

Silke VanparysEline DecraeneIris Vansteelandt

A4 Journal Article in BASIS (BRUSSEL)

2022

Leesmotivatie in de B-stroom : van moeten naar willen

Eline DecraeneSoetkin WerbrouckAmelie Rogiers

A4 Journal Article in FONS (BRUGGE)

LeesWijs : een blik op leesmotivatie en leesbegrip in de B-stroom

Eline DecraeneAmelie RogiersSoetkin WerbrouckHilde Van Keer

Vocational students’ reading motivation profiles and the relationship with reading comprehension

Eline DecraeneAmelie RogiersHilde Van Keer

2021

De klasomgeving als derde leraar

Eline DecraeneMartin Valcke

A4 Journal Article in SCHOOL- EN KLASPRAKTIJK